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网站快照自 闭 症 康 复 训 练 a b a 应 用 行 为 分 析 上 海 a b a 干 预 培 训 机 构 B r i l l i a n t M i n d s 中 文 | E n g l i s h 首 页 关 于 A S D 我 们 的 故 事 我 们 的 服 务 招 聘 公 告 资 讯 动 态 联 系 我 们 首 页 关 于 A S D 我 们 的 故 事 我 们 的 服 务 招 聘 公 告 资 讯 动 态 联 系 我 们 中 文 | E n g l i s h 点 击 联 系 企 微 服 务 时 间 工 作 日 9 : 0 0 1 8 : 0 0 咨 询 热 线 1 8 5 2 1 0 0 0 6 2 3 网 页 用 户 微 信 扫 码 联 系 B M 独 具 匠 心 的 教 育 理 念 I N N O V A T I V E A N D E F F E C T I V E T E A C H I N G M E T H O D S 灵 活 多 变 的 辅 助 方 式 新 颖 先 进 的 教 学 模 式 丰 富 多 元 的 教 学 场 景 课 程 介 绍 C o u r s e i n t r o d u c t i o n 我 们 为 患 有 自 闭 症 的 学 生 提 供 密 集 和 全 面 的 A B A 课 程 , 为 学 生 提 供 有 助 于 他 们 融 入 社 会 的 技 能 行 为 分 析 师 培 训 A p p l i e d B e h a v i o r A n a l y s i s T h e r a p i s t T r a i n i n g 了 解 更 多 家 庭 辅 导 培 训 P a r e n t T r a i n i n g 了 解 更 多 1 对 1 高 密 度 训 练 1 o n 1 I n t e n s i v e t r a i n i n g 了 解 更 多 高 密 度 短 期 集 训 K i c k s t a r t e r 了 解 更 多 社 交 小 组 S o c i a l G a m e G r o u p 了 解 更 多 影 子 老 师 S c h o o l s h a d o w i n g 了 解 更 多 家 教 课 程 H o m e S e s s i o n 了 解 更 多 行 为 分 析 师 培 训 行 为 分 析 师 培 训 家 庭 辅 导 培 训 1 对 1 高 密 度 训 练 高 密 度 短 期 集 训 社 交 小 组 影 子 老 师 家 教 课 程 行 为 分 析 师 培 训 家 庭 辅 导 培 训 1 对 1 高 密 度 训 练 高 密 度 短 期 集 训 社 交 小 组 影 子 老 师 家 教 课 程 督 导 团 队 S u p e r v i s o r y T e a m 值 得 信 赖 的 专 业 团 队 , 帮 助 孩 子 做 出 改 变 — — 释 放 我 们 孩 子 的 潜 能 创 始 人 | 应 用 行 为 分 析 顾 问 督 导 R a y C h e u n g 应 用 行 为 分 析 顾 问 督 导 • 美 国 安 德 烈 大 学 取 得 心 理 学 学 士 学 位 • 国 际 权 威 机 构 A u t i s m P a r t n e r s h i p 担 任 督 导 • 被 邀 请 为 A P S p a r k s 拍 摄 「 应 用 行 为 分 析 」 教 学 视 频 • 为 多 个 机 构 提 供 行 为 分 析 师 培 训 、 家 长 培 训 、 海 外 资 讯 服 务 • 超 过 1 0 年 「 应 用 行 为 分 析 」 教 学 经 验 与 自 闭 症 儿 童 教 育 经 验 • 5 年 导 师 培 训 经 验 创 始 人 | 应 用 行 为 分 析 资 深 督 导 K e l l e y W o n g 应 用 行 为 分 析 资 深 督 导 • 美 国 南 加 州 大 学 取 得 心 理 学 学 士 学 位 • 香 港 中 文 大 学 取 得 硕 士 学 位 • 超 过 1 0 年 幼 儿 及 青 少 年 教 育 经 验 • 国 际 权 威 机 构 A u t i s m P a r t n e r s h i p 担 任 高 级 行 为 分 析 师 • 为 多 个 机 构 提 供 行 为 分 析 师 培 训 、 家 长 培 训 、 海 外 资 讯 服 务 • 多 年 一 对 一 训 练 、 社 交 小 组 、 影 子 老 师 服 务 应 用 行 为 分 析 资 深 督 导 H o r a c e L i 应 用 行 为 分 析 资 深 督 导 • 加 拿 大 多 伦 多 大 学 取 得 心 理 学 和 语 言 学 双 学 士 学 位 • 加 拿 大 韦 仕 敦 大 学 取 得 A B A 硕 士 学 位 • 国 际 权 威 机 构 A u t i s m P a r t n e r s h i p 担 任 高 级 行 为 分 析 师 • 为 加 拿 大 多 个 机 构 提 供 自 闭 症 儿 童 行 为 分 析 和 家 长 培 训 • 超 过 1 0 年 自 闭 症 儿 童 教 育 经 验 • 多 年 一 对 一 训 练 、 社 交 小 组 、 影 子 老 师 服 务 应 用 行 为 分 析 主 任 督 导 D a n y e W a n g 应 用 行 为 分 析 主 任 督 导 • 美 国 乔 治 梅 森 大 学 特 殊 教 育 硕 士 • 委 员 会 认 证 的 应 用 行 为 分 析 师 ( B C B A ) • 8 年 服 务 国 内 外 自 闭 症 儿 童 及 其 家 庭 的 经 验 • 曾 于 M a s o n L i f e 项 目 ( 为 有 特 殊 需 求 的 高 中 毕 业 生 提 供 的 大 学 项 目 ) 工 作 • 多 年 一 对 一 教 学 、 理 论 及 实 操 培 训 、 家 长 培 训 服 务 应 用 行 为 分 析 师 团 队 B E H A V I O U R T H E R A P I S T S 值 得 信 赖 的 专 业 团 队 , 帮 助 孩 子 做 出 改 变 — — 释 放 我 们 孩 子 的 潜 能 行 为 分 析 课 程 导 师 J o y c e J i 行 为 分 析 课 程 导 师 A m b e r T a n g 行 为 分 析 课 程 导 师 J i m i J i 行 为 分 析 课 程 导 师 C l a i r e W a n 行 为 分 析 课 程 导 师 R a c h e l C h e n g 行 为 分 析 课 程 助 理 M o r r o w L i u 行 为 分 析 课 程 助 理 T y l e r H u 热 招 职 位 J o b V a c a n c y 1 B C B A 教 学 管 理 人 员 职 责 描 述 : 1 . 负 责 利 用 应 用 行 为 分 析 A B A ( a p p l i e d b e h a v i o r a n a l y s i s ) 进 行 对 儿 童 , 青 少 年 的 自 闭 症 干 预 ; 2 . 负 责 制 定 、 管 理 、 优 化 学 生 课 程 , 跟 进 教 学 质 量 ; 3 . 负 责 与 公 司 顾 问 及 督 导 合 作 , 做 好 教 学 体 系 、 教 师 培 训 体 系 的 搭 建 ; 4 . 负 责 公 司 教 研 工 作 的 组 织 , 带 领 教 学 团 队 开 展 国 内 外 教 学 科 研 、 调 研 。 任 职 要 求 : 1 . 硕 士 及 以 上 学 历 , 年 龄 不 限 , 应 用 行 为 分 析 、 特 殊 教 育 、 心 理 学 及 相 关 专 业 ; 2 . 持 有 国 际 资 质 的 B C B A 证 书 、 教 师 资 格 证 ( 特 教 ) , 能 够 用 英 语 作 为 日 常 工 作 语 言 ; 3 . 不 少 于 5 年 以 上 幼 儿 教 育 、 早 教 、 自 闭 症 教 育 工 作 经 验 , 具 有 应 用 行 为 分 析 和 自 闭 症 儿 童 教 学 训 练 工 作 丰 富 的 教 学 经 历 ; 4 . 喜 欢 小 朋 友 , 有 爱 心 、 有 耐 心 、 有 责 任 心 , 亲 和 力 强 , 具 有 教 师 团 队 管 理 能 力 。 立 即 申 请 2 行 为 分 析 课 程 助 理 职 责 描 述 : 1 . 高 密 度 1 对 1 的 A B A 行 为 培 训 。 2 . 根 据 督 导 安 排 的 教 案 , 认 真 完 成 行 为 课 程 内 容 的 教 学 。 3 . 根 据 课 程 的 完 成 情 况 及 学 员 的 课 堂 反 应 , 能 及 时 有 效 的 与 督 导 沟 通 并 作 出 调 整 。 任 职 要 求 : 1 . 大 专 学 历 及 以 上 , 儿 童 教 育 , 心 理 学 或 相 关 专 业 。 2 . 应 届 大 学 生 即 可 , 有 自 闭 症 儿 童 康 复 工 作 或 特 殊 教 育 工 作 经 验 者 优 先 考 虑 。 3 . 喜 欢 孩 子 ; 有 爱 心 、 耐 心 、 责 任 心 , 进 取 心 ; 性 格 活 泼 开 朗 ; 有 较 强 的 学 习 能 力 ; 做 事 踏 实 认 真 ; 有 良 好 的 团 队 协 作 精 神 。 4 . 普 通 话 , 英 语 流 利 者 优 先 考 虑 。 5 . 五 官 端 正 , 形 象 气 质 佳 。 立 即 申 请 活 动 资 讯 A c t i v i t y i n f o r m a t i o n 新 资 讯 往 期 活 动 自 闭 症 知 识 星 宝 家 长 访 谈 : 医 生 不 会 告 诉 你 的 那 些 事 我 带 孩 子 去 了 很 多 儿 童 医 院 , 医 生 给 的 答 复 是 “ 发 育 迟 缓 ” 。 不 管 是 大 动 作 、 精 细 动 作 、 社 交 全 部 迟 缓 1 年 , 完 全 没 有 提 到 自 闭 症 2 0 2 2 1 2 0 2 了 解 更 多 发 育 迟 缓 宝 宝 圣 诞 主 题 活 动 星 宝 家 庭 游 园 会 , 正 在 招 募 中 每 年 我 们 都 会 组 织 精 彩 的 活 动 与 星 宝 家 庭 一 起 欢 度 圣 诞 , 今 年 我 们 B r i l l i a n t M i n d s 在 圣 诞 来 临 之 际 推 出 了 「 星 宝 家 庭 游 园 会 」 活 动 , 期 待 与 一 直 在 关 注 我 们 的 家 庭 一 起 共 度 欢 乐 时 光 2 0 2 2 1 2 0 5 了 解 更 多 上 海 市 香 港 商 会 : K e l l e y W o n g 黄 嘉 惠 如 何 打 开 自 闭 症 孩 子 的 心 我 是 K e l l e y , 来 自 中 国 香 港 的 应 用 行 为 分 析 师 。 我 是 专 门 为 患 有 自 闭 症 的 孩 子 提 供 干 预 训 练 的 , 同 时 我 也 是 上 海 一 家 应 用 行 为 分 析 培 训 机 构 的 创 始 人 2 0 2 2 1 1 2 9 了 解 更 多 解 放 日 报 : 香 港 情 侣 张 俊 夫 黄 嘉 惠 用 魔 法 让 “ 星 星 的 孩 子 ” 开 口 2 0 2 1 年 1 2 月 3 1 日 , 解 放 日 报 0 6 焦 点 版 主 题 报 道 《 港 澳 青 年 来 沪 创 业 , 演 绎 精 彩 双 城 故 事 》 报 道 了 B r i l l i a n t M i n d s 创 始 人 张 俊 夫 、 黄 嘉 惠 的 创 业 故 事 — — 《 香 港 情 侣 张 俊 夫 黄 嘉 惠 , 用 魔 法 让 “ 星 星 的 孩 子 ” 开 口 》 2 0 2 1 1 2 3 1 了 解 更 多 B M 公 益 行 动 : 残 疾 人 寄 养 园 爱 心 公 益 活 动 我 们 是 春 节 后 首 批 爱 心 公 益 团 队 , 带 给 大 家 很 多 精 彩 的 活 动 , 就 像 我 们 大 合 唱 《 相 亲 相 爱 》 一 样 , 我 们 是 一 家 人 , 欢 迎 常 回 家 看 看 。 我 们 也 期 待 以 后 有 更 多 的 相 聚 , 坚 持 公 益 , 传 递 正 能 量 , 把 爱 带 给 更 多 的 人 2 0 2 2 0 2 2 2 了 解 更 多 B M 公 益 行 动 : 探 访 残 疾 儿 童 福 利 院 在 这 里 所 有 被 收 养 的 孤 儿 会 帮 忙 照 看 脑 瘫 的 孩 子 , 他 们 手 牵 手 的 背 影 , 倍 感 温 暖 。 孩 子 们 也 会 通 过 自 己 勤 劳 的 双 手 来 制 作 衍 纸 手 工 艺 术 品 和 烘 培 点 心 来 帮 助 维 持 福 利 院 的 开 支 2 0 2 1 1 0 2 7 了 解 更 多 关 注 自 闭 症 分 享 会 在 上 海 香 港 商 会 圆 满 举 行 香 港 商 会 与 B r i l l i a n t M i n d s 联 合 举 办 了 “ 关 注 自 闭 症 关 爱 星 星 的 孩 子 ” 分 享 会 , 本 次 活 动 作 为 香 港 商 会 本 年 度 的 公 益 活 动 之 一 , 希 望 借 此 机 会 让 更 多 人 了 解 自 闭 症 2 0 2 1 0 4 2 3 了 解 更 多 关 注 自 闭 症 公 益 讲 座 将 在 上 海 香 港 商 会 举 办 应 上 海 香 港 商 会 邀 请 , B r i l l i a n t M i n d s 创 始 人 R a y 将 与 大 家 分 享 “ 什 么 是 自 闭 症 ” 、 “ 自 闭 症 的 干 预 方 式 ” 等 内 容 2 0 2 1 0 4 1 3 了 解 更 多 孩 子 发 脾 气 , 不 理 他 真 的 有 用 吗 ? 孩 子 发 脾 气 的 时 候 不 理 他 不 是 一 个 长 远 之 计 。 有 时 候 孩 子 也 不 知 道 怎 么 办 , 他 也 会 变 得 很 无 助 。 最 好 的 解 决 办 法 就 是 根 据 行 为 功 能 找 到 合 适 的 替 代 行 为 2 0 2 2 1 1 2 9 了 解 更 多 这 样 夸 星 宝 , 他 更 喜 欢 社 交 当 孩 子 表 现 真 的 很 好 的 时 候 我 们 要 给 他 超 强 的 社 交 反 馈 , 除 了 语 言 的 夸 奖 外 也 要 多 一 些 肢 体 动 作 和 有 趣 的 表 情 。 当 你 真 心 为 他 的 努 力 而 欢 呼 的 时 候 孩 子 也 会 感 受 到 你 对 他 的 夸 奖 。 2 0 2 2 1 1 1 8 了 解 更 多 孩 子 总 是 学 不 会 ? 当 心 这 些 不 经 意 的 辅 助 A B A 实 操 中 不 经 意 的 辅 助 会 成 为 孩 子 学 习 的 坏 习 惯 。 哪 些 是 不 经 意 的 辅 助 呢 ? 2 0 2 2 1 1 1 4 了 解 更 多 如 何 教 孩 子 获 得 沟 通 对 象 的 关 注 沟 通 看 似 简 单 , 实 则 复 杂 , 往 往 是 许 多 技 能 的 综 合 , 而 每 个 技 能 又 可 以 被 拆 分 为 多 个 部 分 。 患 有 自 闭 症 的 小 朋 友 在 社 会 交 往 和 沟 通 上 的 技 能 缺 陷 因 人 而 异 2 0 2 0 1 0 2 8 了 解 更 多 联 系 方 式 1 8 5 2 1 0 0 0 6 2 3 上 海 市 浦 东 新 区 世 博 村 路 2 3 1 号 汇 博 中 心 2 单 元 1 层 1 1 0 室 L e o . y e @ b r i l l i a n t m i n d s . c n 行 为 分 析 师 培 训 家 庭 辅 导 培 训 1 对 1 高 密 度 训 练 高 密 度 短 期 集 训 社 交 小 组 影 子 老 师 家 教 课 程 联 系 我 们 微 信 扫 一 扫 , 联 系 客 服 2 0 1 9 © 版 权 所 有 B r i l l i a n t M i n d s 上 海 锐 倡 健 康 咨 询 有 限 公 司 沪 I C P 备 2 0 2 0 0 2 9 5 6 6 号 1 关 键 词 : 自 闭 症 康 复 自 闭 症 培 训 a b a 干 预 培 训 机 构 a b a 自 闭 症 训 练 a b a 应 用 行 为 分 析 上 海 孤 独 症 自 闭 症 治 疗 方 法 首 页 电 话 返 回 顶 部 $ ( . _ _ m e s s a g e 2 ) . V a l i d f o r m ( , c a l l b a c k : f u n c t i o n ( d a t a ) ) } e l s e } } ) ;
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孩子持续抑郁情绪最近,越来越多的孩子出现了抑郁症状,他们可能会表现出情绪低落、失眠、食欲不振等问题,这种情况需要引起家长和教育工作者的重视,原因分析抑郁情绪有很多原因,包括家庭关系、学业压力、社交压力。
焦虑障碍 2023-10-24 12:21:24
孩子抑郁的前兆随着社会的发展,越来越多的孩子面临着各种压力与挑战,而在这些压力和挑战中,抑郁症逐渐成为了一个令人担忧的问题,虽然孩子抑郁难以察觉,但是如果家长能够及早发现其前兆,就可以帮助孩子避免深陷。
焦虑障碍 2023-10-23 22:18:47
抑郁跟焦虑症,两种不同的心理障碍抑郁症和焦虑症是两种常见的心理障碍,它们可能会让患者感到孤立、无助、沮丧或恐惧,尽管这两种疾病都会影响患者的情绪和行为,但它们之间还是有一些区别,抑郁症抑郁症是一种情绪。
焦虑障碍 2023-10-23 12:25:15
抑郁对身体有什么危害抑郁症是一种情感障碍,可以影响到个体的思考、情绪和行为,除了心理上的影响,抑郁还会对身体健康产生不利影响,增加患疾病风险长期处于抑郁状态的人群容易出现免疫力下降、睡眠质量差等问题。
焦虑障碍 2023-10-23 11:59:23
抑郁症是一种常见的精神障碍,许多人都会患上这种疾病,但是,你知道吗,父亲抑郁遗传概率要比妈妈高,据统计,如果一个家庭中有一个成员患有抑郁症,那么其他成员也容易受到影响,研究发现,在遗传因素中,父亲对于。
焦虑障碍 2023-10-23 10:44:48
焦虑胸闷气短的治疗方法焦虑胸闷气短是一种常见的心理问题,给患者带来很大困扰,有效的治疗需要采用综合性的方法,包括认知行为疗法、药物治疗和生活方式改变等,以下是几种常用且有效的治疗方法,认知行为疗法,C。
焦虑障碍 2023-10-23 08:07:17
去哪儿治疗抑郁好,抑郁症是一种严重的心理障碍,会影响患者的情绪、认知和行为,如果不及时治疗,还可能导致自杀等极端行为,那么,去哪儿治疗抑郁好呢,以下是几个可供选择的途径,1.精神科医院精神科医院通常拥。
焦虑障碍 2023-10-23 06:01:21
产后抑郁建议许多新妈妈在生完孩子后会出现情绪低落、焦虑甚至抑郁的症状,这就是我们所说的产后抑郁,如果不及时处理,这可能会对母亲和孩子的健康造成负面影响,以下是一些针对产后抑郁的建议,1.,寻求帮助如果。
焦虑障碍 2023-10-23 05:11:39
性格抑郁孤僻的孩子怎么办抑郁、孤僻是一些孩子常见的性格特征,这种性格会影响他们的社交能力、学业成绩和心理健康,为了帮助这些孩子克服困境,家长需要采取一些措施,与孩子沟通首先,家长应该与孩子进行沟通,要。
焦虑障碍 2023-10-23 04:51:00
陈皮治疗抑郁症的有效性抑郁症是一种常见的心理健康问题,给患者带来了许多困扰和苦恼,除了传统的药物治疗和心理咨询外,越来越多人开始关注中医药对于抑郁症的治疗效果,其中,陈皮作为一味常用的中草药,在缓解抑。
焦虑障碍 2023-10-23 04:09:14
男人抑郁是怎么回事随着社会的发展,男性在工作、家庭等方面都面临着巨大的压力,在这种情况下,男性抑郁的现象也越来越普遍,那么,男人抑郁是怎么回事呢,原因一,社会压力过大与女性相比,男性更容易受到社会压力。
焦虑障碍 2023-10-23 03:53:05
孩子抑郁症木僵的治疗引言,近年来,儿童抑郁症的发生率呈现出逐渐上升的趋势,这给家长和教育者带来了巨大挑战,孩子抑郁症木僵是指孩子在情绪上出现明显低落、兴趣减退以及心理功能障碍等一系列表现,为了帮助这些。
焦虑障碍 2023-10-23 02:16:42